Posts Tagged ‘trình’

- Trong 2 giờ đối thoại trực tuyến sáng nay (từ 9-11h ngày 7/3), Bộ trưởng GD-ĐT Phạm Vũ Luận đã trao đổi nhiều thông tin về quyền lợi của người học hiện tại và tương lai.

Bộ vẫn in “Cẩm nang tuyển sinh”

Trả lời các câu hỏi liên quan đến tuyển sinh ĐH, CĐ 2012 – Bộ trưởng khẳng định một số thay đổi chỉ để bảo đảm thuận lợi cho thí sinh. Năm nay, bổ sung khối A1 Toán, Lý, tiếng Anh. Những trường trước đây tuyển khối A muốn bổ sung A1 thì phải tuyển sinh ngành đó cả hai khối A, A1.

Đồng thời, năm nay thí sinh thi ở Hà Nội, TP.HCM là thí sinh Quảng Ninh, Hải Phòng, khu vực lân cận Nghệ An sẽ được thi tại địa phương, là các cụm thi.

Trước câu hỏi có thể gộp kỳ thi ĐH, CĐ thành một đợt thay cho 2 đợt cho đỡ tốn kém, người đứng đầu ngành khẳng định: “Phương án này chưa thể thực hiện được. Bởi hàng năm số lượng thí sinh dự thi ĐH,CĐ rất lớn, không thể chung đợt vì không đủ thầy cô để coi thi, không đủ điều kiện cơ sở vật chất phục vụ tất cả cho một đợt thi…” Hơn nữa, nếu gộp tất cả vào một đợt thi thì điều kiện ăn uống, đi lại cũng sẽ rất căng thẳng.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH Bùi Anh Tuấn tiếp lời, những thay đổi, điều chỉnh trong tuyển sinh năm nay chỉ là vấn đề kĩ thuật nhằm tạo thuận lợi cho thí sinh và gia đình.

Những thông tin thí sinh rối như canh hẹ vì có nhiều đơn vị lợi dụng việc Bộ không in cuốn

“Những điều cần biết”

được ông Phạm Vũ Luận nhìn nhận, thông tin này vừa đúng vừa không đúng. Sau hội nghị tuyển sinh, tiếp thu các ý kiến góp ý tạo điều kiện cho thí sinh vùng sâu, vùng xa Bộ đã giao cho Nhà Xuất bản (NXB) Giáo dục Việt Nam tổ chức xuất bản cuốn sách này.

“Tuy nhiên, đến nay cuốn sách chưa phát hành được là do còn nhiều sai sót. Có những trường đăng ký chỉ tiêu cao, phải cân chỉnh lại cho đúng”- Bộ trưởng nói. Đến sáng 6/3  vẫn còn 40 trường chưa đăng ký thông tin tuyển sinh. Do đó, khi có đầy đủ thông tin chính xác thì NXB sẽ phát hành.

Giải bài toán việc làm cho sinh viên?

Nhiều câu hỏi của sinh viên về việc làm sau khi ra trường, về sự chồng chéo trong chương trình đào tạo… được Bộ trưởng trao đổi cởi mở.

Một sinh viên hỏi:

“Cháu 26 tuổi, đã tốt nghiệp ĐH 3 năm, đang làm cơ quan Nhà nước. Sau tốt nghiệp ĐH cháu bị khủng hoảng vì nội dung học không áp dụng gì được cho công việc. Hiện tại cháu đang học cao học, thấy chương trình chồng chéo, không phù hợp. Bộ có biết…

“Xin chia sẻ băn khoăn của bạn” – lời Bộ trưởng. Như đã nói, đào tạo ĐH thì có nhiều ngành nghề, lĩnh vực đào tạo rất khác nhau. Các trường ĐH có quyết định tương đối độc lập trong chương trình.

Để khắc phục chồng chéo, Bộ GD-ĐT đang chỉ đạo các trường xem xét điều chỉnh lại các chương trình đào tạo phù hợp nhu cầu, đưa ra quy định cao hơn về chuẩn đối với các trường được phép đào tạo sau ĐH. Đồng thời  thanh tra và kiểm tra toàn diện các trường trong thời gian tiếp theo.

Bộ yêu cầu các trường điều chuyển chương trình phù hợp với nội dung làm việc các doanh nghiệp, khuyến khích, tạo điều kiện các cơ sở giáo dục quan hệ tốt với các cơ sở giáo dục, với các doanh nghiệp, tổ chức sử dụng người lao động để điều chỉnh nội dung. Bộ tăng cường quản lý Nhà nước, khuyến khích cơ sở hoạt động tốt, xử phạt trường vi phạm quy chế.

Bộ trưởng cũng nhìn nhận, tình trạng nhiều sinh viên ra trường không có việc làm là thực tế. Trên cơ sở chính phủ yêu cầu các Bộ ngành xây dựng quy hoạch nguồn nhân lực, Bộ GD-ĐT sẽ rà soát điều chỉnh chi tiết hơn quy hoạch mạng lưới các trường đại học, theo từng khu vực, ngành nghề.

Với các trường đã thành lập, đang hoạt động, trường nào được phép mở ngành, trường nào không được phép nữa, Bộ sẽ thiết lập trên mạng bảng thống kê những sinh viên đã học tập trong những ngành nghề nào, để những thí sinh chuẩn bị thi ĐH, CĐ tham khảo trong việc chọn ngành nghề đào tạo cho mình.

Kết thúc buổi trực tuyến, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cho biết:

“Còn nhiều điều chúng tôi muốn nói sâu hơn, như đối với các cháu học sinh, sinh viên chuẩn bị thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học. Đối với những lực lượng xã hội giám sát, theo dõi hoạt động của ngành Giáo dục và Đào tạo, tôi rất muốn nói thêm nữa.”

Về một số câu hỏi, tôi biết, nói như thế này chưa thể đáp ứng hết được yêu cầu cụ thể của độc giả. Đối với các vấn đề mà chưa thể đáp ứng được toàn bộ yêu cầu độc giả, chúng tôi rất muốn thông qua kênh đối thoại như thế này, tiếp tục nhận được thông tin, và chúng tôi sẽ trao đổi cụ thể hơn. Chúng tôi cũng mong muốn nhận được những kiến nghị, đề xuất, gợi ý của nhân dân để giúp công việc của ngành tốt hơn.

• 
  Kiều Oanh
  
  
  (ghi)
  
  

cong ty seo | xem phim kinh di hay nhat | driver |

Rss

QĐND Online – Không dạy chữ trước cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1, học sinh tiểu học học bán trú ở trường, không cần thiết đi học thêm và tối về không phải làm thêm bài tập… là những chia sẻ của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT Phạm Vũ Luận trong buổi đối thoại trực tuyến tại Cổng thông tin Chính phủ, sáng 7-3.

Trong gần 2 giờ đồng hồ đã có hàng chục câu hỏi được gửi tới, tập trung vào các vấn đề như: chất lượng của giáo dục đại học thấp, tình trạng mất cân đối ngành nghề; trường học chưa đáp ứng nhu cầu trẻ mầm non; tình trạng lạm thu, học thêm; các chế độ ưu đãi và đời sống của giáo viên vùng khó khăn, giáo viên mầm non; tuyển sinh năm 2012…

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận chia sẻ cùng nhân dân những bức xúc còn tồn tại trong ngành giáo dục

Không dạy chữ trước cho trẻ vào lớp 1

Hiện nay việc dạy chữ cho trẻ mầm non vẫn phổ biến, học sinh lớp 1 thì ngày học bán trú, tối về phải làm bài tập, thứ bảy, chủ nhật lại đi học thêm. Theo Bộ trưởng việc học như vậy có cần thiết không?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:

Bộ GD và ĐT đã có văn bản cấm việc dạy chữ trước cho trẻ ở bậc mầm non. Còn ở tiểu học, chúng tôi cũng đã có chỉ đạo về việc này. Học sinh tiểu học nếu đã học 2 buổi ở trường thì tôi thấy việc làm bài tập ở nhà buổi tối là không cần thiết.

Cháu tôi năm nay học lớp 8. Tôi bảo với cháu, học 2 buổi ở trường rồi, tối không phải học nữa. Có hôm kiểm tra cháu được 9 – 10 điểm, cũng có hôm chỉ 5 – 6 điểm, thậm chí 3 – 4 điểm. Chúng ta không nên coi việc đó là điều gì quá ghê gớm.

Hiện nay đến mùa tuyển sinh vào các trường mầm non lại xuất hiện tình trạng phụ huynh xếp hàng cả đêm để nộp hồ sơ cho con. Cảm nghĩ của Bộ trưởng thế nào về vấn đề này? Vì sao tình trạng đó kéo dài nhiều năm rồi nhưng vẫn không được khắc phục ?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:

Tôi có xem các hình ảnh xếp hàng xin học cho con phát trên truyền hình. Chúng tôi xin chia sẻ khó khăn, vất vả mà các bậc phụ huynh đã phải chịu đựng trong điều kiện còn rất nhiều khó khăn của ngành. Chúng tôi cũng phải cám ơn các bậc phụ huynh vì sự quan tâm rất lớn, trước hết đối với sự học hành của con em mình, nhưng đó cũng là sự quan tâm đối với ngành giáo dục chúng tôi.

Nguyên nhân của tình trạng này có rất nhiều, nhưng tôi xin nêu mấy ý lớn. Đó là do điều kiện của ngành giáo dục, cơ sở trường lớp còn thiếu, nhất là ở khu đô thị với những chung cư cao tầng. Ở đó có nhiều gia đình trẻ sinh sống, nhiều cháu nhỏ, cơ sở cũ không còn đáp ứng được yêu cầu.

Mặt khác, điều kiện đảm bảo chất lượng của nhà trường chênh lệch nhau. Có cơ sở rất khang trang đầy đủ, thầy cô giáo tốt, ngược lại, có những cơ sở còn thiếu thốn, thầy cô giáo chưa đảm bảo chuẩn. Chênh lệch về điều kiện đảm bảo chất lượng như vậy cũng dẫn đến việc nhu cầu được vào trường công, trường tốt, được thầy cô giáo giỏi dạy… tạo nên sự căng thẳng.

Để khắc phục tình trạng này, chúng tôi phối hợp với các tỉnh, thành phố trong cả nước thực hiện đạt chuẩn đối với các nhà trường, chuẩn với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, cố gắng làm cho mức chênh lệch giữa các cơ sở giáo dục giảm dần đi. Từ đó từng bước giúp các cơ sở giáo dục có điều kiện tương đối gần nhau để phụ huynh không phải căng trong việc chọn trường lớp.

Tôi cũng có con đi học, cũng hiểu về tâm lý lựa chọn. Có khi gần nhà mình có trường nhưng không muốn con học trường ấy mà cho cháu học ở trường xa hơn nhưng điều kiện tốt hơn. Thực tế là cũng có khi trường đó tốt hơn thật, cũng có khi nghe người này, người kia mách, điều đó tạo nên căng thẳng. Bộ Giáo dục đã chủ động làm việc với TP Hà Nội và TP Hồ Chí Minh, hai nơi này đã bàn và có giải pháp quyết liệt để chấm dứt nhanh nhất tình trạng chen chúc và chờ đợi từ nửa đêm để xin học cho các cháu.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận trả lời trực tuyến nhân dân về những vấn đề “nóng” của giáo dục

Tái cơ cấu các trường ĐH ra sao?

Xoay quanh vấn đề chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục ĐH. Độc giả có nhiều băn khoăn trước tình trạng các trường ĐH được thành lập quá nhiều, trong khi Bộ GD và ĐT chưa đủ điều kiện để kiểm định chất lượng. Việc “thả nổi” cho các trường tự chủ toàn diện về tài chính, công tác chuyên môn, nhân sự có thoả đáng không? Ông có biện pháp nào để tái cơ cấu mạng lưới các trường ĐH trên toàn quốc?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:

Trước hết nói về việc lập trường và tự chủ. Khác với phổ thông, các trường giảng dạy theo kế hoạch và chương trình thống nhất, trong khi các trường ĐH, CĐ đào tạo các ngành nghề khác nhau, nên có sự tự chủ cao hơn.

Đảm bảo quyền tự chủ tương xứng với năng lực là điều Bộ đang quan tâm. Hiện, với các trường số lượng thầy cô còn ít, năng lực hạn chế sẽ không được tự thẩm định chương trình giảng dạy, mà phải mang tới các trường có đội ngũ cán bộ, bề dày kinh nghiệm tốt do Bộ chỉ định, để được hướng dẫn.

Việc mở ngành tại các trường này vẫn do Bộ quyết định. Các trường lớn tự xem xét, chúng tôi sẽ thẩm định.

Công việc kiểm định là công việc quan trọng để đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực, để các trường hoạt động tốt. Chúng tôi đã có các văn bản yêu cầu các trường tự đánh giá, tự chịu trách nhiệm. Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng đã ban hành các văn bản nhưng chưa đủ, sắp tới sẽ tiếp tục hoàn thiện. Chúng tôi cũng cử cán bộ đi học nước ngoài về lĩnh vực này. Dự án Luật Giáo dục đại học có nội dung đưa kiểm định chất lượng giáo dục trở thành yêu cầu bắt buộc với các trường đại học.

Quan điểm của Bộ trưởng về những sự việc có thể nói là khó tưởng tượng trong một môi trường sư phạm- đang diễn ra tại Đại học Hùng Vương – TP. Hồ Chí Minh? Bộ sẽ có những chủ trương gì để một mặt vẫn thực hiện xã hội hoá được giáo dục, một mặt đảm bảo chất lượng đào tạo tại các mô hình liên kết này?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

: Đây là trường hợp cá biệt, đáng tiếc. Cuối chiều ngày 6-3, Bộ đã có văn bản dừng tuyển sinh 2012 của ĐH Hùng Vương. Các cơ quan chức năng của TP Hồ Chí Minh đang xử lý việc này theo quy định của pháp luật.

Hiện nay các ngành nông-lâm-ngư nghiệp và sư phạm đang kém hấp dẫn hơn rất nhiều so với các ngành tài chính và ngân hàng. Do vậy, Bộ GD và ĐT có giải pháp gì để cải thiện tình trạng này? Bộ GD và ĐT có con số cụ thể nào về tình trạng mất cân đối này không?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

: Về mất cân đối trong ngành nghề đào tạo, đây là một thực tế khi chúng ta chuyển sang cơ chế thị trường định hướng XHCN, giữa đào tạo và phân công sau khi đào tạo không gắn với nhau, gây khó khăn cho xây dựng kế hoạch đào tạo cũng như kế hoạch sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo của các cơ sở sản xuất kinh doanh.

Bộ đã có những chính sách cho nhóm ngành nghề này. Cụ thể đối với ngành nông- lâm- ngư- nghiệp và sư phạm, với giáo viên, chúng tôi có phụ cấp thâm niên đối với các giáo viên giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đào tạo; có phụ cấp đứng lớp: đối với tiểu học là 25%, trung học 30%, đại học cao đẳng 25%, giáo viên Mác-Lê nin là 45%… Đối với giáo viên hoạt động ở vùng sâu, xa, dân tộc đặc biệt khó khăn, có phụ cấp thu hút cao nhất lên tới 70%. Các giáo viên giảng dạy trường chuyên biệt cũng có phụ cấp để thu hút người lao động có trình độ chuyên môn vào làm việc trong ngành giáo dục

Đối với sinh viên sư phạm: họ được miễn học phí. Đối với các ngành nông lâm ngư nghiệp, chúng tôi có chính sách khuyến khích học sinh giỏi quốc gia, quốc tế được miễn thi đại học vào học những ngành gần với môn học mà các em đạt giải.

Trong những ngành đó, có nhiều ngành liên quan trực tiếp hoặc gần với nông lâm ngư nghiệp, sư phạm cũng như các ngành khoa học cơ bản – những ngành mà đất nước cần.

Học phí khối các trường và các ngành đào tạo về nông lâm ngư nghiệp hiện nay được chỉ đạo xây dựng với mức thấp nhất trong tất cả các ngành học. Trong chính sách tới đây, sẽ tiếp tục ban hành theo thẩm quyền của Bộ các chính sách ưu tiên và chúng tôi sẽ chủ động đề xuất với các bộ, ngành và Chính phủ về các chính sách cả về tài chính, tổ chức tuyển dụng và các điều kiện làm việc để thu hút, cân đối lại nguồn này.

Bộ GD-ĐT theo chỉ đạo của Chính phủ, đang phối kết hợp với các bộ, ngành địa phương tổng hợp quy hoạch nguồn nhân lực. Trên cơ sở đó gắn việc đào tạo của các cơ sở giáo dục với nhu cầu của nền kinh tế, của xã hội về nguồn nhân lực. Chúng tôi sẽ thông báo thường xuyên về vấn đề này trên các phương tiện thông tin đại chúng để nhân dân, các cháu học sinh sinh viên có điều kiện tham khảo, lựa chọn.

Hàng chục câu hỏi đã được gửi về “chất vất” người đứng đầu ngành giáo dục

Hai ngày tới có thể phát hành hành cẩm nang tuyển sinh

Xin Bộ trưởng nói rõ hơn về cơ chế tuyển thẳng ĐH cuả những học sinh giỏi quốc gia? Có phải trường ĐH nào cũng tuyển thẳng học sinh đạt giải ba trở lên? Thủ tục xét tuyển thẳng và thời điểm nộp là bao giờ?

Đối với thí sinh đạt giải ba môn Hoá trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, Bộ trưởng cho biết thí sinh đó có được tuyển thẳng vào đại học Y Hà Nội và đại học Ngoại Thương không ?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

: Bộ GD và ĐT đã khôi phục lại việc tuyển thẳng ĐH đối với các cháu đạt từ giải ba trở lên ở các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế. Thí sinh được học những ngành liên quan trực tiếp hoặc gần với môn cháu đạt giải.

Với Quyết định này, các cháu đạt từ giải ba trở lên đối với các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia sẽ được tuyển thẳng vào các ngành học liên quan đến môn học đã đỗ. Đối với môn hoá, thí sinh có thể vào những ngành: Sư phạm hoá, các ngành hoá học, khoa học môi trường, kỹ thuật hoá học, công nghệ thực phẩm hoặc dược.

Bộ GD và ĐT ưu tiên để các cháu vào học những ngành mà nền khoa học công nghệ, nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội của đất nước rất cần nhân lực chất lượng cao. Ví dụ, như hiện nay chúng ta triển khai dự án điện hạt nhân, nghiên cứu về biển, nghiên cứu và làm chủ tình hình khí hậu thuỷ văn để chủ động trong phòng, tránh, chống thiên tai.

Việc năm nay Bộ không phát hành cẩm nang tuyển sinh khiến nhiều cơ sở đua nhau phát hành, tuy nhiên những sản phẩm đó được phản ánh là thiếu thông tin (như in thiếu mã tỉnh, thành phố) hoặc nói “được nhân đôi điểm ưu tiên” trong khi Bộ không cho phép, ngay cả cổng thông tin Thi và Tuyển sinh của Bộ cũng có những thông tin không chính xác như ĐH Nguyễn Tất Thành có mã trường là NTT nhưng cổng thông tin này lại ghi thành CTT; Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng được xếp ở Hải Phòng…Bộ trưởng nói gì về vấn đề này?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:

Thông tin Bộ không phát hành những điều cần biết vừa đúng, vừa không đúng. Bộ không phát hành chỉ tiêu tuyển sinh của các trường mà để các trường tự đăng ký trên cơ sở các điều kiện, yêu cầu của Bộ. Sau nhiều ý kiến tại hội nghị hiệu trưởng, Bộ giao cho NXB Giáo dục xuất bản cuốn sách này và vẫn do các vụ, cục cân chỉnh thông tin. Hiện cuốn sách chưa được phát hành do một số lý do, như còn có sai sót cần điều chỉnh, một số trường đăng ký lượng tuyển sinh quá cao, chúng tôi đã nhắc nhở.

Tôi chắc chắn là những thông tin do các đơn vị khác đưa ra trong cẩm nang tuyển sinh đã phát hành là không đáng tin cậy, bởi đến sáng hôm qua, vẫn có 40 trường chưa gửi đăng kí chỉ tiêu về Bộ. Thông tin chính xác nhất sẽ có trong hôm nay và Bộ sẽ giao cho NXB Giáo dục, khoảng 2 ngày tới có thể phát hành.

Làm sao để giáo viên tâm huyết với nghề

Mặc dù đã có chế độ ưu đãi nhưng đến nay đời sống của giáo viên vùng cao còn rất khổ cực, cơ sở vật chất thiếu thốn, đồng lương không đủ sống. Có nơi giáo viên không biết đến tiền thưởng Tết là gì. Vậy làm sao giáo viên tâm huyết được với nghề, thưa Bộ trưởng ?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận:

Hiện nay, đã có một số phụ cấp dành cho giáo viên, đặc biệt với vùng cao đã có phụ cấp thu hút, cao nhất lên tới 70%. Tuy nhiên, những khó khăn của các thầy cô, của học sinh tại các vùng khó khăn vẫn còn rất nhiều. Tôi xin chia sẻ những khó khăn này.

Chính phủ đang xây dựng chính sách tiền lương mới, các bộ, ngành đang xem xét, đề xuất chính sách đặc thù đối với thầy cô, học sinh, sinh viên, các đối tượng ưu tiên. Tuy nhiên, chính sách này vẫn phải đặt trong mặt bằng chung với các đối tượng khác như lực lượng vũ trang.

Cơ sở vật chất, đặc biệt là trường lớp và nhà công vụ giáo viên, tại  huyện Mường Lát (Thanh Hoá) nói riêng và các vùng sâu, vùng xa nói chung vẫn rất khó khăn. Biện pháp là gì, thưa Bộ trưởng?

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

: Tôi đã đến Mường Lát và tôi thấy ý kiến của độc giả rất đúng. Chính phủ đã có chương trình kiên cố hoá trường lớp và nhà công vụ, đã triển khai và có kết quả đáng mừng. Năm 2012, dù kinh tế khó khăn, Chính phủ vẫn dành một phần kinh phí đáng kể, khoảng 1.600 tỷ đồng cho chương trình kiên cố hoá lớp học và đây là sự quan tâm lớn dù so với nhu cầu là chưa đủ.

Với nhà công vụ, theo tôi biết, nhiều nơi các thầy cô giáo đến công tác phải ở nhờ nhà dân, ở cạnh lớp học… Để giải quyết vấn đề nhà ở công vụ phải làm từng bước vì nhu cầu lớn, kinh phí thì dù rất quan tâm nhưng cũng chưa thể đáp ứng hết được. Chúng tôi sẽ cùng các địa phương triển khai nghiêm túc, tích cực chương trình kiên cố hoá nhà công vụ và trường lớp của Chính phủ.

Nghiêm cấm hội cha mẹ học sinh đứng ra thu tiền dưới hình thức vận động

Vấn đề lạm thu trong trường học chủ yếu xảy ra ở các thành phố lớn, thị xã hay các vùng kinh tế phát triển. Điều này đang gây nên bức xúc cho người dân.

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận

: Bộ đã điều tra nghiên cứu và có giải pháp cho vấn đề này. Ví dụ như ở Quảng Ninh đã tổ chức họp khu phố, họp phụ huynh, ra nghị quyết triển khai nghiêm cấm lạm thu. Hà Nội cũng có những giải pháp như cấp tiền cho các trường với mức độ cao hơn. Nếu trước đây thành phố cấp cho trường tiểu học kinh phí với 80% để thanh toán tiền lương, 20% còn lại lo các sinh hoạt khác của trường thì hiện nay ngân sách thành phố cấp tăng lên 25%, THPT tăng 30% để giảm thu.

Về phía Bộ, chúng tôi đã ký ban hành điều chỉnh điều lệ của hội cha mẹ học sinh trong đó nghiêm cấm việc hội cha mẹ học sinh đứng ra thu tiền lo việc trang thiết bị cơ sở vật chất cho nhà trường, lo việc thưởng, bồi dưỡng các thầy cô giáo. Bộ cấm hội cha mẹ học sinh đứng ra thu tiền dưới hình thức vận động nhưng lại là tự nguyện một cách bắt buộc. Phụ huynh nào có tấm lòng, điều kiện hỗ trợ nhà trường thì tới gặp ban giám hiệu, phòng tài vụ ủng hộ.

Tuy nhiên, chỉ có giải pháp về mặt hành chính chưa thể giải quyết được vấn đề mà cần những giải pháp đồng bộ, trước hết là tuyên truyền vận động của các nhà trường, trong tổ dân phố, trong các tổ chức chính trị xã hội khác để tạo đồng thuận chung trong cả hệ thống để chúng ta đấu tranh với hiện tượng này.

Thu Hà

(ghi)

món ngon đãi khách | buyvip | du lich do son |

Rss

Hầu hết mọi người đều đánh giá hành động này của Quỳnh Anh Got Talent là “đổ thêm dầu vào lửa, chuyện bé xé ra to”.

Bức thư cầu cứu của Quỳnh Anh

được công bố chưa quá một ngày đã gây nên bao sóng gió trong cộng động mạng. Từ các hội, nhóm vài nghìn thành viên đến các Facebook cá nhân cũng lần lượt đưa chuyện này ra mổ xẻ. Phần lớn, phản ứng đầu tiên của số đông là cảm thấy bất ngờ.

Sau gần hai tuần qua thì cái nhìn của cộng đồng dành cho Quỳnh Anh cũng bớt khắt khe hơn, dư luận cũng đã dịu đi phần nào. Đúng lúc mọi chuyện đang dần êm đẹp thì bức thư này được công bố, Quỳnh Anh lần nữa là chủ đề cho cộng đồng bàn tán thêm lần nữa! Và bức thư này bị coi như là không khác gì “đổ dầu vào lửa”.

Thứ hai, người ta cho rằng gia đình Quỳnh Anh đang làm quá chuyện này lên. Những lùm xùm không đáng có chỉ diễn ra trong khuôn khổ một cuộc thi, thì có đáng để viết “thư cầu cứu” hay không? Những hành động và lời nói của Quỳnh Anh và mẹ chỉ diễn ra trong khuôn khổ một cuộc thi, một chương trình truyền hình thì việc viết thư này xem ra là thái quá. Một nickname nhận xét rằng:

“Có nhất thiết phải chuyện bé xé ra to như vậy không? Cái gì nên dừng thì dừng đi, đừng cố đào sâu nữa làm gì.”

Thiết nghĩ, khi Quỳnh Anh và mẹ bị cộng đồng đánh giá và “ném đá” chắc hẳn bạn cũng chịu nhiều thiệt thòi. Nhưng viết thư “kêu cứu” có giải quyết được gì không, hay chỉ làm mọi việc rối hơn thôi? Đó là những nghi ngờ mà dân tình đang phỏng đoán.

Một vài bình luận của cư dân mạng.

Và điều nghi vấn cuối cùng là với một cô bé 15 tuổi thì lời văn quá đỗi già dặn. Người ta nghi ngờ rằng có “ẩn số” gì sau bức thư kêu cứu này. Một học sinh lớp 10 kể lể, than vãn, việc học tập bị trì trệ, sức khoẻ sa sút… rồi là “hàng triệu người phê phán, lên án” hai mẹ con Quỳnh Anh. Phải chăng có ai đó đã “tiếp tay” cho một học sinh cấp 3 viết những lời lẽ nặng nề và có phần “cường điệu” như thế này?

Sự thiếu chân thực trong việc ai là người viết bức thư cũng khiến cho mọi người càng nhìn sự việc bằng cái nhìn thiếu thiện cảm. Một số ý kiến khác thì tỏ ra vừa thương vừa thông cảm với cô bạn vì hiểu rằng bức thư không phải là chủ ý của cô nữ sinh mới chỉ 15 tuổi.

muaban24 lua dao | cong ty seo | game angrybirds |

Rss

QĐND Online – Hàng năm, bên cạnh hệ đào tạo sĩ quan cấp phân đội trình độ ĐH, một số trường ĐH trong quân đội còn dành nhiều chỉ tiêu tuyển sinh ĐH, CĐ hệ dân sự.

Thí sinh tham dự kỳ thi ĐH, CĐ năm 2011

Ban tuyển sinh quân sự, Bộ Quốc phòng vừa công bố chỉ tiêu của 20 trường thuộc khối ĐH, CĐ, trong đó có 9 trường tuyển sinh hệ dân sự:

Học viện Kỹ thuật Quân sự:

1.657 chỉ tiêu (CT), trong đó đào tạo kỹ sư hệ dân sự là 850 chỉ tiêu (tuyển sinh khối thi A) cho các ngành:

Công nghệ thông tin (180 CT), Kỹ thuật Điện – Điện tử (280 CT), Kỹ thuật cơ khí (240 CT), Kỹ thuật công trình xây dựng (150 CT).

Đào tạo CĐ hệ dân sự là 420 CT, theo hình thức xét tuyển khối thi A. Trong đó, ngành Công nghệ Thông tin tuyển 270 CT, ngành Kỹ thuật Điện – Điện tử tuyển 150 CT.

Học viện Quân y:

tuyển

740 CT, trong đó đào tạo đại học hệ dân sự 550 CT (tuyển sinh khối thi A, B) cho các ngành:

Bác sĩ đa khoa (450 CT), Bác sĩ đa khoa theo địa chỉ (chỉ dành cho thí sinh có hộ khẩu thường trú tại tỉnh Bắc Kạn và Yên Bái) là 50 CT, Dược sĩ (chỉ thi khối A, tuyển 50 CT).

Học viện Khoa học Quân sự:

tuyển 250 CT, trong đó 150 CT đào tạo hệ dân sự, cho các ngành: Ngôn ngữ Anh (tuyển sinh khối thi D1, 90 CT), Ngôn ngữ Trung (tuyển sinh khối thi D1,2,3,4; 60 CT)

Học viện Hậu cần:

tuyển

852 chỉ tiêu, trong đó 450 CT đào tạo hệ dân sự, tuyển sinh khối A, cho các ngành:

Tài chính – Ngân hàng (100 CT), Kế toán (100 CT), Kỹ thuật xây dựng (50 CT); hệ cao đẳng tuyển 100 CT cho ngành Tài chính – Ngân hàng, 100 CT cho ngành Kế toán.

Trường Sĩ quan Công binh:

tuyển

285 CT, trong đó 200 CT đào tạo hệ dân sự, tuyển sinh theo phương thức xét tuyển khối A, từ nguồn thí sinh dự thi ĐH, CĐ không trúng tuyển nguyện vọng 1, cho ngành học Công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng

Trường Sĩ quan Thông tin:

tuyển 476 CT, trong đó 300 CT đào tạo đại học hệ dân sự, cũng theo hình thức xét tuyển khối A, cho ngành học: Công nghệ thông tin và Công nghệ kỹ thuật truyền thông.

Trường Đại học Văn hoá – Nghệ thuật Quân đội:

tuyển

200 chỉ tiêu, đào tạo đại học hệ dân sự cho các ngành:

Quản lý văn hoá (tuyển sinh khối thi R), Báo chí (ngành báo in, thi khối C), Sáng tác văn học (viết văn, thi khối C), Nghệ thuật chuyên nghiệp (khối N).

Trường không tuyển những thí sinh bị dị dạng, nói ngọng, nói lắp, líu lưỡi. Đối với ngành Nghệ thuật chuyên nghiệp, tuyển thí sinh tốt nghiệp Trung cấp nghệ thuật chuyên nghiệp hoặc tương đương đúng với chuyên ngành đã dự thi (đã tốt nghiệp THPT)

Trường Đại học Trần Đại Nghĩa:

tuyển 605 chỉ tiêu, trong đó 450 CT đào tạo hệ dân sự.

Hệ ĐH tuyển 200 CT (khối thi A), hệ CĐ tuyển 200 CT (theo hình thức xét tuyển), cho các ngành: Công nghệ thông tin, Công nghệ Kỹ thuật ô tô.

Trường Cao đẳng Công nghiệp Quốc phòng:

tuyển 250 chỉ tiêu hệ dân sự, xét tuyển cho các ngành:

Kế toán (khối thi A, D1; 70 CT), Tài chính – Ngân hàng (khối thi A, D1; 70 CT), Công nghệ Kỹ thuật Điện – Điện tử (khối thi A, 40 CT), Công nghệ kỹ thuật cơ khí (khối thi A, 30 CT), Công nghệ kỹ thuật cơ khí (khối thi A, 40 CT).

Tin, ảnh: Thu Hà

muaban24.vn lua dao | muaban24 lua dao | muaban24 lua dao |

Rss

Không chỉ choáng ngợp bởi hồ cá tình yêu bất ngờ mọc lên trong lòng trường học, sinh viên Thăng Long còn thích thú với căn phòng tự học mang tên My love.

Đúng trong mùa Valentine, sinh viên ĐH Thăng Long hồi hộp khi thầy Trương Ngọc Kim – Phó chủ tịch HĐQT trường ĐH Thăng Long “úp mở”:

“20 năm rồi tôi chưa nói được câu Anh yêu em. Nói câu Anh yêu em trong ngày Valentine giá trị hơn gấp nghìn lần. Và tôi sẽ nói cho các bạn biết, người mà tôi muốn nói Anh yêu em là ai”.

Và rồi các bạn SV Thăng Long đến trường đã nhận được những món quà tình yêu vô cùng bất ngờ. Bất ngờ đầu tiên phải kể đến là ở khu vườn lãng mạn trong khuôn viên trường mọc lên 3 trái tim được kết bằng hoa và một chiếc thuyền hoa rực rỡ.

Vô cùng rực rỡ vào buổi tối

Các bạn ấy đã không bỏ lỡ cơ hội chụp hình và khoe thông tin này trên khắp các diễn đàn.

Không chỉ có vậy trong khu vườn lúc nào cũng vang lên những bản nhạc semi classic du dương. Trường học dễ thương khiến teen Thăng Long tràn đầy cảm hứng đến trường học tập.

Nhưng bất ngờ lớn nhất khiến sinh viên Thăng Long vô cùng tự hào đó là việc khánh thành khu nhà tự học với 4 căn phòng vô cùng xinh xắn và rực rỡ sắc màu. Đặc biệt trong đó có một căn phòng mang tên My love. Căn phòng được sơn màu hồng đáng yêu vô cùng và dòng chữ My love My love nổi bật ngay từ ngoài cửa.

Các bạn SV Thăng Long nói rằng những ngày này đến trường các bạn ấy được ngập tràn trong không gian tình yêu. Phòng học My love là phòng duy nhất được bố trí loa để các bạn ấy có thể tổ chức các hoạt động ngoại khoá thú vị. Các vật dụng trang trí trong phòng cũng ngợp màu tình yêu, đó là những chiếc gối ôm hình trái tim, những chiếc bàn hình trái táo,…

Mỗi phòng tự học được thiết kế hiện đại, đầy đủ ánh sáng, có hệ thống wifi và cũng không kém phần đáng yêu. Thậm chí sẽ có giáo viên tiếng Anh người bản xứ được mời về để giao tiếp, trò chuyện với các bạn SV Thăng Long khi các bạn ấy học ở đây. Điều này sẽ giúp sinh viên trau dồi vốn tiếng Anh thường xuyên.

Và bí mật về người tình đặc biệt của thầy Trương Ngọc Kim cũng đã được thầy bật mí đúng tối Valentine:

“Tự tay tôi mua cây, trồng vườn và ngày Valentine tôi bày tỏ tình yêu bằng ba trái tim sáng rực. Tôi chăm chút vườn cây bằng các bản nhạc, chọn từng đĩa nhạc một. Khi tôi đi mua đĩa, người bán đĩa hỏi tôi chọn đĩa cho ai, tôi nói tôi chọn đĩa cho người yêu.

Người bán đĩa lại hỏi tôi: Cô ấy năm nay bao nhiêu tuổi. Tôi nói cô ấy khoảng 18, 19 tuổi. Anh ta lại hỏi tiếp anh mua đĩa nhạc gì, bật ở đâu. Tôi nói semi classic, bật trong vườn. Nhìn một người đứng tuổi như tôi mà nói người yêu 18, 19 tuổi hẳn anh ta sẽ nghĩ ngợi lắm. Tôi muốn người tôi trao tình cảm nâng dần trình độ âm nhạc lên một chút”.

Có thể tuỳ ý lựa chọn kiểu bàn tự học yêu thích

Chỉ cần thầy nói tới đây, các bạn sinh viên Thăng Long đã vỗ tay rào rào, và chính các bạn ấy đã nói ra:

“Tình yêu của thầy chính là chúng em”.

Thầy tiếp lời:

“Đúng, tôi yêu tất cả các em, tôi yêu trường Thăng Long, chính vì thế những căn phòng tự học mang tên: Thăng Long tình yêu của tôi, Thăng Long cuộc sống của tôi,… kết thúc bằng giấc mơ có thật đã ra đời.

Rồi có cánh cửa được đề là tự học. Khi còn ngồi trên giảng đường thì phải tự học. Tôi muốn các em nói rằng con đường của tôi là tự lập – cuộc sống của tôi là tự tin. Đối diện với thành công là giấc mơ có thật. Hệ thống học tập của các em và cũng là thiên đường tình yêu của chúng ta”.

Hình ảnh các phòng tự học và khuôn viên đáng mơ ước của SV Thăng Long

Hồ cá tình yêu

Khu vườn lãng mạn của ĐH Thăng Long

Các bạn SV tranh thủ chụp ảnh phòng tự học

Tha hồ học nhóm và thuyết trình

Bàn ghế màu sắc khiến SV nữ vô cùng thích thú

Song song với thành công là giấc mơ có thật

Tải IDM miễn phí | tai phan mem download idm | tai phan mem idm moi nhat |

Rss

Khoa học Trái đất là một khoa học khám phá những bí mật vô tận của thiên nhiên để rồi tìm ra những quy luật về khoa học và tài nguyên thiên nhiên muôn hình muôn vẻ đang ẩn sâu trong lòng đất và khắp mọi nơi quanh ta.

GS.TS NGND Trần Nghi, người có gần 50 năm gắn bó với ngành học này thẳng thắn nhìn nhận: ”Lĩnh vực Khoa học Trái đất quá yếu về chất lượng và quá thiếu về số lượng” Nguyên nhân là do công tác tuyên truyền cũng như định hướng cho học sinh hiểu rõ về ngành học này còn chưa được quan tâm đúng mức.

Trước thềm tuyển sinh ĐH, CĐ năm nay, chúng tôi xin trân trọng giới thiệu bài viết của GS.TS NGND Trần Nghi về ngành Khoa học trái đất để các bạn thí sinh có đầy đủ thông tin hơn trước khi điền vào hồ sơ ĐKDT.

“Tôi là người ít khi nói về bản thân mình, xong cũng có thể tự hào rằng trong lĩnh vực công tác của mình tôi được các đồng nghiệp đánh giá là một trong những người có chuyên môn cao và có nhiều thành công nhất định trong nghề nghiệp. Hôm nay, tôi muốn có đôi lời tâm sự cùng các bạn trẻ đặc biệt là các em học sinh lớp 12 trước cơ hội lựa chọn nghề nghiệp cho mình.

Cách đây 50 năm, tôi cũng như các bạn đứng trước bước ngoặt quan trọng của cuộc đời là lựa chọn tương lai nghề nghiệp cho mình khi vừa kết thúc bậc Trung học. Và lẽ dĩ nhiên việc lựa chọn cũng bị ảnh hưởng rất nhiều bởi tâm lý “bầy đàn”, chúng tôi cũng truyền nhau những câu tiên chỉ “nhất Y, nhì Dược…”. Có điều khác với các bạn bây giờ là chúng tôi phải tuân theo sự phân công của tổ chức mà không được quyền lựa chọn tự do như các bạn và “oái ăm” thay, tôi được lựa chọn vào học ngành Địa chất. Các bạn không thể tượng được rằng khi đó tôi đã có tâm trạng vô cùng chán nản vì không được phân công học theo đúng nguyện vọng. Thế nhưng cuộc đời có nhiều điều kỳ lạ, biết đâu “mất ngựa lại là điều may”, càng học tôi càng thấy hấp dẫn. Nghề nghiệp địa chất đã lôi cuốn cả cuộc đời tôi đam mê sự nghiệp nghiên cứu khoa học và sự nghiệp trồng người. Nếu ai đó hỏi tôi để làm lại cuộc đời tôi chọn nghề gì để học tôi tự hào mà nói ngay rằng tôi chọn nghề địa chất.

Có lẽ không có một nghề nào trong xã hội mà được đi nhiều và hiểu biết rộng như Khoa học Trái đất. Ngày xưa, khi còn nhỏ tôi đã từng nghe người ta nói về những người thông thái là “trên thông thiên văn dưới tường địa lý”. Đó cũng là niềm mơ ước của các chuyên gia về KHTĐ khi khám phá những kỳ bí của thiên nhiên. Nhờ Trái đất bao la và bí hiểm, nhờ mỗi quyển của Trái Đất gìn giữ trung thành kho báu cho con người, nuôi sống con người nên đã hình thành một hệ thống khoa học rộng lớn, bao gồm nhiều lĩnh vực như: khí tượng – khí hậu, hải dương – thuỷ văn, địa lý, địa chính, địa chất khoáng sản, dầu khí, khoa học môi trường, địa chất môi trường và tai biến… Tất cả các lĩnh vực đó cấu thành “Khoa học Trái đất”. Thời Pháp thuộc trong chương trình đào tạo ở Đại học có môn Vạn vật học. Trong đó chỉ mới đề cập đến các kiến thức sơ lược về sinh vật, địa lý, địa chất mà thôi. Sau những năm 70, cùng với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ của thế giới , khoa học cơ bản về Trái đất đã tiến những bước dài và giữ một vị trí then chốt trong sự nghiệp chấn hưng đất nước của mỗi quốc gia. Có thể nói Khoa học Trái đất là một khoa học khám phá những bí mật vô tận của thiên nhiên để rồi tìm ra những quy luật về khoa học và tài nguyên thiên nhiên muôn hình muôn vẻ đang ẩn sâu trong lòng đất và khắp mọi nơi quanh ta.

Với tư cách là người đi trước và đã có những thành công nghề nghiệp, tôi muốn tâm sự với những thế hệ tương lai đang làm việc trong lĩnh vực Khoa học Trái đất nói riêng và những học sinh trên ghế nhà trường đầy ước mơ hoài bão về tương lai sự nghiệp của mình nói chung về chân giá trị mà tôi đã đi qua. Khoa học Trái đất là một bức tranh sinh động có tính không gian và thời gian. Mỗi một mảnh ghép của bức tranh là một ngành khoa học. Tổng hoà của các mảnh ghép liên tục biến đổi để đạt tới một bức tranh có tính hệ thống và hoàn chỉnh. Đó chính là các lĩnh vực khoa học đơn tính nghiên cứu về điều kiện tự nhiên, tài nguyên, môi trường, các hiện tượng tai biến thiên nhiên và các giải pháp giảm thiểu tai biến. Tất cả các hợp phần đơn tính được nghiên cứu dựa trên các hướng tiếp cận hệ thống không chỉ đòi hỏi giỏi kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên như toán, lý, hoá mà phải có một chút năng lực về khoa học xã hội như văn học và lịch sử. Bởi lẽ bức tranh hoàn hảo cuối cùng sẽ là nghiên cứu để góp phần vào một mô hình quy hoạch không gian của một lãnh thổ theo hướng phát triển bền vững lâu dài. Đất nước muốn phát triển nhanh sớm trở thành một quốc gia hội nhập quốc tế tất yếu phải được quy hoạch không gian bền vững. Việt Nam đang mới bắt đầu, đang hết sức lúng túng về khoa học quy hoạch và quản lý tài nguyên thiên nhiên, đó là một trong những nguyên nhân làm chậm sự phát triển kinh tế và chấn hưng đất nước.

Hiện nay tôi có đôi chút lo ngại về nguồn nhân lực làm công tác nghiên cứu và đào tạo về lĩnh vực Khoa học Trái đất quá yếu về chất lượng và quá thiếu về số lượng. Để khắc phục sự thiếu hụt nguồn lực đáng lo ngại này không thể một sớm một chiều làm được ngay và không chỉ là do các trường Đại học phải thay đổi phương thức đào tạo hay hạ điểm chuẩn tuyển sinh. Tôi cho rằng phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền trong xã hội để mọi người nhận thức sâu sắc hơn tầm quan trọng và sự hấp dẫn của Khoa học Trái đất thì mỗi học sinh phổ thông đăng ký vào Khoa học Trái đất với hoài bão và niềm tin một cách tự nguyện.

Tôi hi vọng vào những gì đang chờ đợi vào thế hệ tương lai của Khoa học Trái đất!

Để có được niềm đam mê nghề nghiệp và có được những thành công trong một nửa thế kỷ qua tôi phải nhắc đến một người thầy, người đã tiếp cho tôi sức mạnh, thắp sáng ngọn lửa đam mê trong cả cuộc đời mình. Đó là người thầy đánh kính GS.NGND. Nguyễn Văn Chiển.

GS.NGND Nguyễn Văn Chiển (bên trái), chủ nhiệm Khoa Địa lý-Địa chất đầu tiên (1966-1978),

trao tặng các ấn phẩm khoa học cho Khoa Địa chất.

GS.NGND Nguyễn Văn Chiển, một nhà Địa chất Việt Nam đầu tiên, uyên bác và giản dị, một nhà giáo mẫu mực đáng kính đã ra đi gần 3 năm rồi ở tuổi 91 mà tôi cứ ngỡ như Thầy vẫn đang làm việc bên tôi. Thầy là tấm gương sáng ngời về phẩm chất và một nhân cách lớn trong sự nghiệp đào tạo và nghiên cứu Khoa học Trái đất. Thầy là người đặt viên gạch đầu tiên cho Trường Đại học Mỏ địa chất, là người sáng lập ra khoa Địa lý – Địa chất của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, nay đã phát triển thành 4 khoa: khoa Địa lý, khoa Địa chất, khoa Khí tượng – Thuỷ văn – Hải dương học, khoa Môi trường của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN.

Trong cuộc sống của mỗi nhà khoa học ai cũng có một người Thầy đáng kính để tri ân. Là sinh viên khoá 1 của Khoa Địa lý – Địa chất Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội nay là trường Đại học Khoa học Tự nhiên thế là tôi cũng đã trải qua những chặng đường dài như Thầy tôi đã đi qua. Chặng đường đầy chông gai nhưng cũng hết sức vinh quang và tràn ngập kỷ niệm.

Đến giờ đây khi đã đi qua một chặng đường dài của đời người cùng với sự nghiệp Địa chất tôi muốn có lời khuyên cho các em học sinh lớp 12 đang đứng trước ngưỡng cửa lựa chọn ngành nghề của mình: Ngày nay các em có nhiều thuận lợi hơn chúng tôi rất nhiều, các em có điều kiện được tiếp xúc với nhiều thông tin hơn, chủ động hơn. Vậy hãy có những lựa chọn thông minh sáng suốt để thoả mãn ước mơ của mình. Người ta cứ nói rằng học KHCB khó và nghèo những nếu các em yêu thích nó thật sự thì hãy dũng cảm lựa chọn. Bởi vì trong một tương lai rất gần nữa thôi các em sẽ mong muốn được làm những công việc mình yêu thích với những thu nhập từ chính ngành nghề đó chứ không phải chỉ là làm những công việc kiếm được nhiều tiền, cho dù rằng đó bất cứ là công việc gì.”

Tải IDM miễn phí | tai phan mem download idm | tai phan mem idm moi nhat |

Rss

Đường lầy lội, cơ sở vật chất tại trường cũ kỹ, lạc hậu, thậm chí bàn ghế dạy học cũng không có. Học sinh phải thức khuya dậy sớm đạp xe đến trường với quãng đường cả đi và về gần 20km… Đó là những ký ức về Trường THCS Hai Bà Trưng, xã Nhơn Đức (Nhà Bè TPHCM) cách đây khoảng 4 – 5 năm về trước. Hiện giờ, ngôi trường “thiếu đủ thứ” trước kia nay đang chờ công nhận chuẩn quốc gia.

Từ khóa liên quan

Danh từ

• trung học cơ sở

  
  

• trang thiết bị

  
  

• học sinh

  
  

• cơ sở vật chất

  
  

• thầy cô

  
  

• tài đức

  
  

• nhà trường

  
  

Địa danh trong nước

• Hai Bà Trưng

  
  

• Nhà Bè

  
  

• TP HCM

  
  

Danh từ riêng

• Tiếng Anh

  
  

Động từ

• đạt chuẩn

  
  

Tổ chức

• Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo

  
  

• UBND TP.HCM

  
  

Từ chuyên môn

• khả năng giao tiếp

  
  

Tin đọc nhiều

• Chùm ảnh: Đổi giờ học, học sinh cấp 3 Hà Nội đi…

  - Báo Giáo dục Việt Nam

  
  10641 lượt đọc
  

• Quá đẹp “đôi mắt Ấn” của hot girl ĐH Nguyễn Trãi

  - Báo Giáo dục Việt Nam

  
  7228 lượt đọc
  

• Ê hề nhà trọ sau Tết

  - VTC

  
  1429 lượt đọc
  

• Bối rối với tan trường lúc 19g

  - Tuổi Trẻ

  
  1402 lượt đọc
  

• Ùn tắc giao thông trong ngày đầu đổi giờ

  - VnExpress

  
  748 lượt đọc
  

• Nháo nhào ngày đầu đổi giờ học

  - VnExpress

  
  653 lượt đọc
  

Chưa có bình luận nào

Hãy

đăng ký

hoặc

đăng nhập

để tham gia bình luận.

seo website là gì | dịch vụ seo giá bao nhiêu | dịch vụ seo chuyên nghiệp |

Rss

Bắt đầu từ hôm nay (1/2), học sinh cấp 2, cấp 3 thành phố Hà Nội sẽ làm quen với giờ học mới.

Thay đổi giờ học mới…

Ngày hôm nay (1/2), các trường học trên địa bàn thủ đô Hà Nội bắt đầu thực hiện qui định thay đổi giờ học. Cụ thể là các trường Mầm non, Tiểu học, THCS bắt đầu giờ học buổi sáng từ 8h và kết thúc giờ học buổi chiều vào 5h chiều, còn các trường THPT, Đại học, Cao đẳng, Học viện, Trung cấp sẽ bắt đầu học từ 7h sáng và kết thúc vào 7h tối. Còn như trước đây, các cấp học thường đều bắt đầu vào học từ khoảng 7h15-7h30 sáng và tan vào tầm 5h15-5h30 chiều, gây ra một số lượng lớn các phương tiện giao thông đi lại trên đường. Việc thay đổi giờ học như vậy nhằm để khắc phục tình trạng ùn tắc giao thông vốn đã hiện hữu và kéo dài từ lâu trong thành phố. Thế nhưng, sự thay đổi này cũng sẽ ảnh hưởng không ít đến cuộc sống và công việc học tập của học sinh, sinh viên thủ đô.

Hãy cùng hỏi ý kiến, suy nghĩ của các bạn trường THPT Hanoi Amsterdam, một ngôi trường có đông học sinh cũng như có địa điểm (ở đường Hoàng Minh Giám) khá xa nhà của các bạn. Trí Dũng (11 Lý) chia sẻ:

“Theo mình thì lúc mới thay đổi sẽ tạo ra nhiều điều bất tiện với các bạn học sinh như là đi học sớm phải dậy sớm , hay là đối với những bạn đi học buổi chiều thì tan quá muộn, như vậy cũng bất tiện cho các bậc phụ huynh khi đưa con đi học.”

Duy (11 Nga) thì nói:

“Mình đi xe bus của trường nên thời gian sinh hoạt phải nghiêm ngặt và chính xác hơn các bạn khác vì nếu chỉ chậm một chút thôi thì xe sẽ đi bến khác. Trước đây mình phải dậy từ 6h thì mới bắt kịp được xe, bây giờ thay đổi lịch học thì phải dậy sớm hơn một tiếng. Mình rất lo không biết liệu mình có dậy được để bắt xe không nữa.”

Teen sẽ phải dậy sớm hơn…

(Ảnh minh họa)

Nếp sinh hoạt cũng sẽ bị thay đổi

Điều này đặc biệt đang trở thành vấn đề được quan tâm của các bạn học sinh cấp 3. Việc học sớm lên (từ 7h sáng) và tan muộn hẳn (vào 7h tối) khiến cho thời gian biểu của các bạn bị thay đổi hoàn toàn. Những bạn nhà xa sẽ phải dậy rất sớm để kịp giờ học, trong khi những teen cuối cấp vốn đã hay thức đêm giải quyết số lượng bài vở, vì thế tâm trạng chung của teen cấp 3 là lo lắng không biết mình có thể ngủ đủ giấc và đảm bảo sức khỏe không. Mai Hương (16t) thì cho rằng:

“Theo cá nhân mình thì không thích thú gì với việc này cho lắm vì nó cướp đi 30' ngủ vô cùng quý giá nhất, là những hôm phải thức khuya để học bài. Mặc dù được nghỉ sớm nhưng cũng không đáng là bao. Đặc biệt là đối với những bạn nhà ở xa trường thì thực sự là “ác mộng” vào mùa đông, ví dụ như bạn mình phải bắt hai tuyến buýt, bình thường 5h30 đã dậy rồi thì bây giờ không biết phải dậy mấy giờ cả.”

Bên cạnh đó, hầu hết các bạn thường có một lớp học thêm vào 6h – 7h30 tối, việc thay đổi lịch học cũng đồng nghĩa với ca học thêm này sẽ bị “xóa sổ”. Ngay cả việc “tiếp năng lượng” giữa ca học chính và ca học thêm (chủ yếu sẽ là từ 7h30 – 9h tối) của các teen cũng khó khăn hơn, vì thế teen mình sẽ phải tranh thủ từng phút một, “chạy đua với thời gian” khá căng thẳng đấy!

Vấn đề đi lại như thế nào cũng khiến teen mình bận tâm. Ví dụ như trường THPT Lương Thế Vinh có xe bus đưa đón cả học sinh cấp 2 và cấp 3. Thế nhưng, theo giờ học mới, hai cấp học này sẽ bắt đầu học cách nhau 1 tiếng đồng hồ (cấp 3 học từ 7h, cấp 2 học lúc 8h sáng). Thế nên, trong khi chưa kịp thay đổi lộ trình đưa đón học sinh thì trường chỉ có thể ưu tiên đón học sinh cấp 2, học sinh cấp 3 sẽ phải tự túc chuyện đi lại. Điều này sẽ lại khiến các bạn và người nhà phải tính “phương án” khác để đi học.

Rồi cả các bác phụ huynh nữa, giờ làm mới của các bác sẽ là 8h sáng, nếu bác nào có con học cấp 3 thì sẽ phải đưa con đến trường từ 7h rồi… loanh quanh đâu đó để 8h mới vào làm việc. Chú Hòa (45 tuổi, phụ huynh của một teen cấp 2 và cấp 3) chia sẻ:

“Bình thường cả nhà vốn quen lịch rồi, 7h kém 15' sáng là chú đưa hai nhóc nhà chú đi học, đứa lớn học cấp 3 thì đến trường sớm một chút, lúc 7h, đứa nhỏ thì đến trường lúc 7h15, cũng vẫn kịp trống vào học, rồi chú đi làm lúc 7h30. Bây giờ thay đổi lịch rồi, hàng sáng chú đành phải thế này: đưa đứa lớn đi học trước, rồi đi ăn sáng, ngồi cà phê đâu đó chờ 8h vào làm, còn đứa nhỏ đành để mẹ đèo đi, vì vợ chú làm công ty ngoài, có thể đi làm muộn hơn.

”

Các bác phụ huynh cũng sẽ vất vả hơn trong việc sắp xếp thời gian đưa đón con đi học. (Ảnh minh họa)

Quả thật, đối với những trường ở Hà Nội, học sinh rải rác trên khắp địa bàn thành phố nên việc theo kịp nhịp độ của giờ học mới là khá khó khăn. Thế nhưng, bên cạnh đó, các bạn cũng có những suy nghĩ tích cực như Trí Dũng (11 Lý Ams):

“Mình nghĩ đó chỉ là thời gian đầu nên mọi người sẽ cảm thấy khá là khó chịu và lên tiếng phản đối nhưng dần thì cũng sẽ quen thôi. Giống như đợt thí điểm bắt buộc đội mũ bảo hiểm , mọi người cũng ca thán nhưng bây giờ ai ra đường cũng có thói quen đó rồi.”

Hay như Minh Trang (17t) thì nói:

“Xét cho cùng thì giờ giấc như từ trước đến giờ thì cũng là do con người chúng ta tự đặt ra và nếu lâu dài thì sẽ thích nghi được thôi. Cái chính là tất cả mọi người đều đang cố gắng thay đổi để giải quyết được vấn đề ùn tắc giao thông. Và việc đổi giờ làm, giờ học là một phương án giải quyết. Thế nên mình nghĩ mọi người cũng nên cố gắng hi vọng là việc học hành và công việc của mọi người sẽ không bị ảnh hưởng nhiều cũng như chúng ta sẽ giải quyết được nạn ùn tắc giao thông.”

Hi vọng rằng teen Hà Nội sẽ sớm làm quen và thích nghi được với giờ học mới này. Trong ngày hôm nay, chúng tớ cũng sẽ cập nhật những hình ảnh teen Hà Nội ngày đầu tiên “đổi giờ học, giờ làm” cho các bạn cả nước cùng xem nhé!

cách làm kim chi cải thảo | nguyen quang truong | choi game angrybird |

Rss